Actividades docentes del mes de mayo
Hace unos días el Mineduc envió una "Guía de actividades" que debemos realizar los docentes en el mes de mayo aparte de las actividades normales que estamos realizando con nuestras instituciones educativas.La mayoría de actividades se refieren a examinar algún texto, página web, vídeo, presentación, etc. y luego hacer un resumen o sintetizar lo leído en cualquier tipo de gráfico, tabla, lluvia de ideas, mapa mental, u otros.
Como docente estoy también desarrollando las diversas actividades que se proponen y he creado un blog dedicado a subir dichas actividades para tenerlas disponibles en caso de que las autoridades nos pidan el portafolio docente. Incluso dicho blog lo he insertado en una pestaña del Teams de mi área para que esté siempre disponible.
Pedagogía y Didáctica
Mayo 05 del 2020
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y didáctica dentro del campo educativo:
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y didáctica dentro del campo educativo:
Pedagogía y Didáctica
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y didáctica dentro del campo educativo:
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando semejanzas y diferencias.
Trabajos del 05 de mayo del 2020
Resumen sobre proyectos escolares
El proyecto educativo se refiere a "qué vamos a aprender y cómo vamos a aprender" y busca resolver alguna problemática social iniciando con una propuesta.
Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril
Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar brevemente en qué consisten: https://observatorio.tec.mx/edu-news/glosario-de-innovacion-educativa
- Educación basada en competencias (EBC): las competencias logran en el estudiante un auténtico desenvolvimiento de la mano de su aprendizaje que incluyen habilidades y actitudes que puede demostrar.
- Espacio makers: Los estudiantes construyen el conocimiento utilizando software y desarrollando su iniciativa y creatividad de manera significativa.
- Gamificación: Aprendizaje basado en técnicas lúdicas desde las cuales el estudiante se desenvuelve motivado por la innovación desarrollando valores y competencias.
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.
Para este ejemplo utilizaremos la gamificación elaborando una pizarra interactiva que permita identificar al estudiante los términos relevantes del tema.
Tema: Publicador de sitios web
Módulo: Diseño y desarrollo web
Publicador de sitio web
La finalidad de los sitios web que vamos a crear es publicarlos para que permanezcan colgados en Internet y puedan ser accedidos desde cualquier parte del mundo. Para esto vamos a necesitar un software que permita subir los archivos al servidor.
Dentro del editor Kompozer y de la mayoría de editores se incluye una herramienta para subir los archivos al servidor por medio del protocolo de transferencia de archivos FTP (file transfer protocol), pero también los servidores incluyen un panel de control que permite subir los archivos de nuestro sitio web.
Visualice el siguiente vídeo y luego identifique los términos relevantes en la PIZARRA INTERACTIVA que encontrará a continuación:
Teorías de aprendizaje
06-mayo-2020
Teorías de aprendizaje 06-mayo-2020
Revise las diferentes teorías de aprendizaje según el enfoque psicológico:
En este ejercicio aplicaré la teoría de Bruner. El proceso de conocer y aprender del ser humano busca categorizar los sucesos y elementos de la realidad como conjuntos de elementos equivalentes. De esta manera se experimentan las vivencias y la realidad que se percibe creando conceptos a partir de la diferenciación de los diferentes estímulos.
- Propiciar la participación activa del estudiante en el proceso aprendizaje. Para conseguirlo debemos hacer constantemente preguntas y de ser posible cometer errores a propósito para que el estudiante corrija y participe.
- Estimular al estudiante utilizando lenguaje simbólico que le permita descifrar y adquirir el conocimiento. El estudiante "descubre" el conocimiento a través del descifrado de información. En el caso de la informática, se utilizan mucho los lenguajes de programación, lenguajes de creación de páginas web y simbología que utilizan los diversos entornos de software como por ejemplo los iconos.
- El trabajo de descifrar información a través de símbolos, códigos o imágenes, constituyen un reto para el estudiante, el cual se sentirá motivado a superarlo.
- No solo el maestro debe hacer preguntas, se debe conseguir que el estudiante formule incógnitas, muchas veces sucede que algunas preguntas del estudiante, ni siquiera el docente alguna vez se la planteó, es decir, aquí se aplica también el inter-aprendizaje.
Actividades 07 de Mayo del 2020
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
Explica que el conocimiento lo tenemos como piezas de rompecabezas, es decir que no está integrado. Solo son partes de conocimiento pero sin conexión alguna. Necesitamos otro tipo de conocimiento que permita asociarlos.
b) ¿Quién es Edgar Morin?
Edgar Morin (1921) es un pensador y escritor francés de destacada labor intelectual con una singular reflexión y un comprometido protagonismo en los debates sobre los acontecimientos más destacados del siglo XX. Miembro de la resistencia francesa enfrentó al nazismo en su juventud, luego acompañó al ejercito francés en la ocupación de Alemania para colaborar en la comunicación de posguerra.
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
Es un científico innovador que propone la transdisciplinariedad además de la epistemología de la complejidad que busca la integración de saberes.
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?
Es la asociación o integración de dos o más áreas de conocimiento para la resolución de problemas.
Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso anterior al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para diagnosticar los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes en el año anterior. Enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes, basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo a través de la metodología ABP, de tal forma que pueda identificar los aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a la vez .
Actividades 8 de mayo del 2020
Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030
Son actividades educativas con el fin de dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven.
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
Busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y
de calidad?
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre
alcanzar el objetivo 4?
Respondemos a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
Son actividades educativas con el fin de dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven.
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
Busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y
de calidad?
Garantizar que todos tengan acceso a una educación pero que esta sea de calidad, es decir, que se adquieran las diversas competencias necesarias para desenvolverse en la vida, no una educación a medias.
alcanzar el objetivo 4?
Mejorando continuamente, capacitarnos y esforzarnos por brindar una educación de calidad.
Tiempo de reflexión:
• ¿Qué es lo que más te llama la atención de la charla de Pilar Sordo?
La manera como define cada etapa y nos ayuda también a entender a los demás cuando están de duelo, ya que muchas veces pensamos que lo mejor para otra persona es lo que a nosotros nos hace sentir mejor pero la mayoría de veces no es así.
• ¿Con qué fase te sientes identificado/a?
La etapa de Aceptación
• Elabora una pequeña carta, para ti mismo, acerca de lo aprendido en
este video.
Cuando estamos en duelo vamos a cumplir con varias etapas. Este proceso dura por lo menos un año y en muchas ocasiones no termina el duelo. El llanto limpia la pérdida y es necesario para desahogarnos. Identificar lo que necesita otra persona que esté de duelo que no es necesariamente lo que yo crea que puede ayudarlo.
Pedagogía y didáctica
Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?, ¿Qué productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.
Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Módulo: Diseño y desarrollo web
Competencia: Describir los diferentes elementos y procedimientos para estructurar una página web de acuerdo a determinados estándares de calidad.
¿Cómo aprenderán esta destreza?
Conociendo la estructura y la utilidad de las soluciones web, como conceptos básicos de web: HTML, páginas web, páginas estáticas, páginas dinámicas, protocolos IP, navegadores (browsers), etc. Para este fin utilizaremos un vídeo de apoyo y navegación por páginas variadas de Internet.
¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?
Reconocer la importancia de lo que está aprendiendo, tener claros los conceptos básicos de las soluciones web, utilizar su creatividad para generar ideas de soluciones web a realizar más adelante.
¿Qué productos deben lograr los estudiantes?
Mostrar interés e iniciativa en la proposición de ideas que permitan generar soluciones web de acuerdo a los requerimientos del usuario u organización.
Qué serán capaces de hacer?
Contención emocional
Duelo: fases y pautas de acompañamiento
Ficha de trabajo docente.
El duelo y su proceso
Mira el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=T_qGpSHZedA
• ¿Qué es lo que más te llama la atención de la charla de Pilar Sordo?
La manera como define cada etapa y nos ayuda también a entender a los demás cuando están de duelo, ya que muchas veces pensamos que lo mejor para otra persona es lo que a nosotros nos hace sentir mejor pero la mayoría de veces no es así.
• ¿Con qué fase te sientes identificado/a?
La etapa de Aceptación
• Elabora una pequeña carta, para ti mismo, acerca de lo aprendido en
este video.
Cuando estamos en duelo vamos a cumplir con varias etapas. Este proceso dura por lo menos un año y en muchas ocasiones no termina el duelo. El llanto limpia la pérdida y es necesario para desahogarnos. Identificar lo que necesita otra persona que esté de duelo que no es necesariamente lo que yo crea que puede ayudarlo.
Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?, ¿Qué productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.
Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Competencia: Describir los diferentes elementos y procedimientos para estructurar una página web de acuerdo a determinados estándares de calidad.
¿Cómo aprenderán esta destreza?
Conociendo la estructura y la utilidad de las soluciones web, como conceptos básicos de web: HTML, páginas web, páginas estáticas, páginas dinámicas, protocolos IP, navegadores (browsers), etc. Para este fin utilizaremos un vídeo de apoyo y navegación por páginas variadas de Internet.
¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?
Reconocer la importancia de lo que está aprendiendo, tener claros los conceptos básicos de las soluciones web, utilizar su creatividad para generar ideas de soluciones web a realizar más adelante.
¿Qué productos deben lograr los estudiantes?
Mostrar interés e iniciativa en la proposición de ideas que permitan generar soluciones web de acuerdo a los requerimientos del usuario u organización.
Qué serán capaces de hacer?
- Identificar la estructura de los sitios y páginas web, las clases de páginas, navegadores y protocolos.
- Generar ideas creativas para la futura creación de sitios web.
- Detecta los niveles de calidad de los sitios web.
Resumen del currículo